La realidad en crudo

Conversación que he tenido hace un rato con alguien:

-¿Y de que vives ahora? ¿Tienes una pensión o algo?

-Pues tengo la ayuda de los 426€ y este mes es el ultimo se me ha terminado.después de pagar la luz el agua y el alquiler de la casa me quedan 100 y algo para comer.

El mes que viene tengo que echar el salario social de la junta que son 380 y algo pero tarda 8 meses en llegar, y tendré que ir a los servicios sociales del ayuntamiento mientras para que me pague lo básico de la casa.

-Madre mía... 

-La ayuda de los 426 son tres años ,pero son alternativos,un año si un año no, y ahora en agosto he terminado el primer año, tengo que esperar al próximo.por eso voy ha echar lo de la junta. 

Es solo un caso real mas. Desconozco el número total de personas que se están viendo excluidos del sistema ¿Cuantos tienen que ser para que se admita que este sistema no funciona?

Acoso y derribo a la libertad de expresión

COMUNICADO DE PIRATAS DE EXTREMADURA

Acoso y derribo a la libertad de expresión

La Constitución Española recoge, en su Título I, los derechos y deberes fundamentales de los españoles. Dentro de ese título puede leerse:

Artículo 14.

Los españoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

Artículo 20.

1. Se reconocen y protegen los derechos:

a) A expresar y difundir libremente los pensamientos, ideas y opiniones mediante la palabra, el escrito o cualquier otro medio de reproducción.

[…]

2. El ejercicio de estos derechos no puede restringirse mediante ningún tipo de censura previa.

5. Sólo podrá acordarse el secuestro de publicaciones, grabaciones y otros medios de información en virtud de resolución judicial.

Pero estos derechos están convirtiéndose en papel mojado:

• El Artículo 20.5 cayó hace tiempo víctima de la llamada Ley Sinde, al crear una situación de grave indefensión cuyo objetivo es controlar mediante el miedo a los titulares de páginas web, y obligarles a restringir al máximo la posibilidad de publicación de contenidos de cualquier tipo. La garantía judicial expresada en el artículo 20.5 es burlada por el procedimiento descrito en la Ley Sinde. El objetivo de medidas como esta es, claramente, un intento de amordazamiento de los social media (principalmente blogs y foros), privando a la ciudadanía de uno de los principales canales de que dispone para el activismo social en todas sus formas.
• Se está produciendo una depuración ideológica en los mass media de titularidad pública. Casos como los de Ana Pastor, Xabier Fortes, Alicia G. Montano, Juan Ramón Lucas, Toni Garrido o Sara Solomando son solo algunos ejemplos. El objetivo de estas medidas es el amordazamiento de los mass media (televisión, radio, prensa escrita) para controlar la información que se proporciona a la ciudadanía. Lo peor es que se está produciendo en las redes un intento de justificación de estas depuraciones como si fuese algo normal en democracia, justificando en gran medida el que el puesto de trabajo de un periodista dependa de su ideología, y enviando a los profesionales en activo el mensaje de que deben ser dóciles con el partido gobernante.
• Se está intentando atemorizar a funcionarios para que no protesten contra la política económica del gobierno, como si el cobrar una nómina de las administraciones públicas limitase su libertad de expresión.
• Se está intentando impedir que en los centros de enseñanza se hable de determinados temas que han sido etiquetados como polémicos, tales como el respeto a la diversidad sexual o el racismo.
• Se está inentando atemorizar a asociaciones de usuarios por sus campañas en contra de los recortes en servicios públicos.
• Desde hace meses el Ministerio del Interior viene considerando la posibilidad de modificar la legislación para atemorizar a quienes convoquen una manifestación y a quienes participen en ella.

Piratas de Extremadura avisa de que el olvido de estos principios fundamentales acabará por destruir la convivencia entre los ciudadanos y nos sumergirá a todos en una sociedad controlada por una élite que nos dirá que debemos pensar, decir y hacer. El cuestionamiento de principios básicos como la libertad de expresión, aunque sea para acallar a quienes no comparten nuestras ideas, abre una puerta a la tiranía que difícilmente podremos volver a cerrar.

Piratas de Extremadura

6 de agosto de 2012

Hacen falta piratas en Extremadura

Comencé a trabajar con el Partido Pirata en el verano de 2006, cuando todavía no era mas que un proyecto que seguía la iniciativa del Piratpartiet sueco. Era la época dorada de LinEx, cuando Extremadura era una referencia en el software libre y era fácil ver por aquí a Richard Stallman, pero ya en aquel entonces tenía la sensación de que algo no iba bien en la informatización del sistema educativo extremeño, y decidí entrar en el Partido Pirata para intentar corregir el problema.

Mi entrada en el partido fue una experiencia reveladora. De repente accedí a una visión de la sociedad muy distinta de la que radio, televisión y prensa escrita difundían: fue como pasar a las traseras del escenario de un teatro y descubrir todo el entramado de decorados que ocultan la realidad detrás de una comedia. Tirando del hilo del software libre descubrí todo un entramado de tráfico de influencias, intentos de manipulación de la opinión pública, restricciones a la libertad de expresión, ocultación de la verdad... Todo ello, además, practicado por presuntos representantes electos de todo el arco parlamentario, tanto por la izquierda como por la derecha. En aquella época era frecuente comparar esta experiencia reveladora con la pastilla roja de la película Matrix, que permitía a quien la tomaba contemplar el mundo tal y como es en realidad.

Y ya no hubo marcha atrás. Durante los últimos seis años me he dedicado a fortalecer el movimiento pirata en España, labor que ha ido acompañada de una lenta y profunda reflexión que ha reescrito mi forma de ver el mundo en que vivo. Si a finales de 2006 era consciente de que algo no iba bien a finales de 2012 soy consciente de muchas de las cosas que se han hecho mal y, al menos en eso, espero poder guiar a otros.

En estos seis años han ocurrido muchas cosas: el movimiento pirata se ha extendido por todo el mundo y la ONU ya es consciente de su existencia,  los piratas suecos han conseguido dos representantes en el Parlamento Europeo, los piratas alemanes se han convertido en una de las principales fuerzas políticas de su país, y en España nos estamos convirtiendo en un referente en cuestiones relativas a Internet. Pero no podemos ser un mero referente. Es necesario avanzar para convertirnos en una alternativa real a los partidos tradicionales y, al menos en Extremadura, no es posible esperar mas tiempo.

El paisaje político en Extremadura es desolador: el PSOE está hundido tras sus últimos fracasos electorales, y el PP se hunde en la intención de voto por la lamentable gestión que tanto Rajoy como Monago están realizando desde sus respectivos gobiernos. Las principales fuerzas emergentes son IU (envuelta en una lucha fraticida entre los que odian al PSOE mas que al PP y los que odian al PP mas que al PSOE) y UPyD (que es ahora cuando está mostrando su cara mas radical, proponiendo incluso la privatización del sistema educativo público).

Todos estos partidos tienen grandes semejanzas entre sí:

• Basan sus proyectos económicos en un aumento indefinido del consumo, ignorando el hecho de que los recursos naturales tienen un límite.
• Para aumentar el consumo pretenden crear empleo favoreciendo con recursos públicos (y con modificaciones legislativas) a las grandes empresas a costa de las pequeñas, ignorando que en este país la mayor parte de los puestos de trabajo los generan precisamente las pymes y los autónomos.
• Pretenden que las grandes empresas no ejerzan su influencia sobre los gobernantes, cuando han sido los propios gobernantes los que se han puesto al servicio de estas grandes empresas desoyendo al pueblo.
• Pretenden conquistar el mayor porcentaje posible en cada ayuntamiento, diputación, gobierno autónomo y parlamento para ejercer el control del sistema mediante una falsa democracia representativa, en lugar de avanzar hacia la democracia directa para devolver al pueblo el poder de decidir.

El movimiento pirata está mas allá de este obsoleto modelo industrial. Es un partido de la Tercera Ola, y ofrece una vía hacia la democracia directa aprovechando la oportunidad que Internet nos proporciona para organizarnos en red, utilizando herramientas libres que nadie nos pueda arrebatar y defendiendo el carácter abierto y neutral de las redes. Necesitamos, además, mantener el acceso a la cultura y el conocimiento, porque un pueblo ignorante nunca podrá escapar de los manipuladores, pero un pueblo culto e informado podrá tomar decisiones por si mismo.

Piratas de Extremadura en Ventana Digital

Copio y pego de Ventana Digital:

Dos montijanos entre los fundadores de Piratas de Extremadura
(Montijo, 2 de agosto de 2012)
Fuente: Piratas de ExtremaduraAyer, en la ciudad de Badajoz, tuvo lugar el primer acto notarial de constitución de Piratas de Extremadura, que aspira a convertirse en un nuevo partido político.

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Entre los nombres de los cinco miembros fundadores se encuentran dos Montijanos; Mario López Sánchez, vocal, y Julio Moreno Coto, tesorero.

El Secretario General es el Ángel Vázquez Hernández, antiguo presidente del Partido Pirata España, licenciado en Química y residente en Zafra.

También figuran los pacenses Jose Antonio Rabaneda, funcionario de Diputación, y Víctor Gordillo Vaquerizo, empresario autónomo.

Una vez que los cinco miembros fundadores han estampado sus firmas en los Estatutos del Partido y en el acta Notarial, Piratas de Extremadura se convierte automáticamente en Asociación, a la espera del último trámite de aprobación, que tiene que llevar a cabo el Ministerio del Interior para poder considerarse oficialmente Partido Político.

--> Ver/Descargar estatutos de Piratas de Extremadura

EstatutosEXT

Educación de molde (y sin corteza)

A propósito de la propuesta de UPyD sobre el cheque escolar que tanto está dando que hablar en estos días:

Cada vez nuestro sistema educativo está peor por la estatalización y la burocratización... El autor de la propuesta deja caer el dogma de que estatal=malo, y punto. En el pasado esta estatalización de la enseñanza consiguió escolarizar a todos los niños. Si ahora es mala esa estatalización habrá que argumentar por que es así. Un bono por el coste del puesto escolar con el que cada familia acude al colegio de su elección... En Extremadura las únicas poblaciones con varios centros de enseñanza primaria son los siguientes: Almendralejo (ocho centros), Arroyo de la Luz (2), Badajoz (35), Cabeza del Buey (3), Cáceres (26), Castuera (2), Coria (4), Don Benito (6), Fregenal de la Sierra (2), Fuente de Cantos (2), Fuente del Maestre (3), Guareña (2), Jaraiz de la Vera (2), Jerez de los Caballeros (2), Llerena (2), Malpartida de Plasencia (2), Mérida (21), Miajadas (3), Montánchez (2), Montijo (4), Moraleja (2), Navalmoral de la Mata (5), Olivenza (2), Plasencia (13), Puebla de la Calzada (3), Los Santos de Maimona (3), Talarrubias (2), Talayuela (2), Trujillo (3), Valencia de Alcántara (2), Valverde de Leganés (2), Villafranca de los Barros (6), Villanueva de la Serena (7) y Zafra (5). En total 34 municipios (albergando 190 colegios): los únicos 34 municipios de Extremadura en los que se podría elegir (en teoría) entre al menos dos centros. En los restantes 351 municipios solo hay un colegio por cada población, por lo que la posibilidad de elección de centro prácticamente nula.   En lo relativo a la ESO los únicos municipios en los que hay varios centros son los siguientes:  Almendralejo (5), Arroyo de la Luz (2), Azuaga (2), Badajoz (21), Cabeza del Buey (2), Cáceres (19), Coria (5), Don Benito (6, contando uno compartido con Villanueva), Fuente de Cantos (2), Guareña (2), Jerez de los Caballeros (2), Llerena (2), Mérida (11), Miajadas (2), Montijo (3), Navalmoral de la Mata (4), Olivenza (2), Plasencia (11), Puebla de la Calzada (3), Talarrubias (2), Trujillo (4), Valencia de Alcántara (2), Valverde de Leganés (2), Villafranca de los Barros (3), Villanueva de la Serena (4) y Zafra (3). En total 26 municipios albergando 126 centros: los únicos 26 municipios en los que (en teoría) podría elegirse entre al menos dos centros para estudiar ESO. En los restantes 359 municipios hay un solo centro de ESO (por lo que en estos municipios no hay opción posible) o ninguno (y en este caso cada alumno deberá conformarse con lo que la Consejería de Educación le ofrezca a regañadientes, porque no puede negarse al ser la ESO parte de la enseñanza obligatoria). En lo relativo a Bachillerato y FP la situación es aún peor, porque la oferta es mas reducida que la de la ESO al tratarse de educación no obligatoria. Por si fuera poco unos 340 municipios de Extremadura ni cuentan con oferta alguna ni tampoco cuentan con transporte escolar para que los alumnos puedan continuar sus estudios mas allá de la ESO. - ¿Cuál es el efecto sobre el modelo educativo? - Introduce la competencia. Los centros han de mejorar su oferta para dar satisfacción a sus clientes. Eso eleva la calidad. En realidad la competencia solo existirá en aquellos municipios con mas de un centro educativo del mismo nivel, circunstancia que en la mayoría de los casos no se produce. La presunta elevación de la calidad solo se produciría, según este argumento, en los municipios de mayor tamaño. - ¿Y sobre el pluralismo? - Habría un mayor diversidad de la oferta, porque grupos minoritarios de padres podrían estar interesados en que la educación de sus hijos incidiera más en algún aspecto concreto -por ejemplo, la música-.   No hay razones para pensar que la enseñanza musical se viese favorecida. Mas bien es probable que se fomente la enseñanza de matemáticas o inglés, por ejemplo, aunque todo es posible. - Y ¿sobre el profesorado? - Tendría un incentivo para desarrollar una profesión indudablemente profesional, evitando los efectos de la burocratización. Muchos profesores podrían estar interesados en unirse para poner en marcha sus criterios pedagógicos. Los colegios estarían, además, interesados en fichar a los profesores más creativos, dinámicos y preparados. Si las escuelas se transforman en empresas que compitan unas con otras en un escenario de libre mercado los profesores se verán obligados a firmar contratos por los que cedan, a sus respectivos centros de trabajo, los derechos de autor sobre sus apuntes, recursos didácticos, metodologías, etc.Si un profesor abandona un centro de enseñanza no podrá aplicar sus métodos fuera de él. Cada escuela se convertirá en una empresa basada en un know how particular y registrado. Será imposible toda cooperación entre colegios de distintas empresas. - ¿Quién tendría el poder en el sistema educativo? - Indudablemente, los padres, pues ellos decidirían a que colegios desean llevar a sus hijos. Surgirán grandes cadenas de establecimientos docentes que acapararán la mayor parte del mercado y acabarán por dictar las leyes educativas. - ¿Podrían los colegios cobrar cantidades adicionales por actividades extraescolares? - Es una opción dentro del cheque que, en cualquier caso, cubriría el coste de la enseñanza. Una vez que las grandes cadenas de la enseñanza se hagan con el control del sistema educativo, además de dictar las leyes, establecerán el coste de la enseñanza y la cuantía del cheque escolar. - ¿Tendría algún otro efecto el cheque escolar? - Resolvería cualquier conflicto lingüístico, porque los padres elegirían la enseñanza para sus hijos, sin estar condicionados por los políticos. Esto, en Extremadura, es intrascendente. - ¿Qué papel le quedaría al Estado? - Establecería los mínimos exigibles de la educación y ejercería la inspección. Estos mínimos serían establecidos por las grandes cadenas de establecimientos docentes, y la inspección seguiría las normas establecidas por estas mismas cadenas.   - ¿Por qué es tabú hablar del cheque escolar? - Porque cuestiona los estatus de las cúpulas sindicales de docentes y de las patronales, y quita el poder a los políticos para desarrollar procesos de ingeniería social educativa.   Y porque, además, puede ser una bomba contra el acceso a la educación. - ¿No quedarían sin atender zonas rurales o deprimidas? - La enseñanza es un sector con comportamientos similares a cualesquiera otro económico. No hay lugar que queda desabastecido de panaderías. Una enseñanza estatal es un modelo tan ineficiente como una minería o una siderurgia estatales. En Extremadura hay, ahora mismo, unos 340 municipios donde es posible comprar pan, pero no estudiar bachillerato o formación profesional. Buena parte del pan que se consume en Extremadura, además, es de molde, y la principal elección en este caso es si se compra pan de molde con o sin corteza. Es posible que, finalmente, se imponga también una educación de molde (y sin corteza) gracias a las leyes del mercado.

Banqueros y bancarios

Una amiga que trabaja en la banca me ha hecho llegar lo siguiente:

Hola, ¿qué tal estás? Te mando este mensaje para que me recuerdes la próxima vez que nos veamos que te comente algunas cosas sobre ese artículo que insta a los clientes a faltar el respeto y a montar un lío monumental al empleado de turno de su entidad bancaria, que el pobre no es más que eso un EMPLEADO, no un banquero. Y ese "patético plato de...es su SALARIO, tal y como cualquier otro trbajador. Y no es cruel, ni despiadado, ni es el enemigo ni nada de todo eso que ahí se dice. Y por supuesto, en NO es el que pone las normas. Y por último, decir que está tan jodido por el sistema o MÁS que el resto de curritos de este país, ya que lleva sobre sus espaldas el equivocado estigma ese de ser "banquero".

Te animo a seguir con tu lucha, pero siempre desde el respeto.
Un fuerte abrazo. Nos vemos.

No sabes bien por lo que estamos pasando nosotros
A toda esta mierda tenemos que sumar que los prejubilados no han sido sustituidos, ni tampoco mandan a nadie para sustituir vacaciones. Y las presiones de cumplimiento de objetivos son descomunales. Y encima,.como somos los malos de la película,todo el mundo carga contra nosotros.

Y en fin, que no te aburro más con este rollo. Tú que tienes cierto poder en la red, hazlo saber. Un besito, que sigas bien.

Ayer mismo otra persona, cuando le llamé banquero, me corrigió diciendo que era "bancario, no banquero". Según Fundeu BBVA 

Banquero es el propietario o alto directivo de un banco o de una entidad bancaria.
Bancario es aquella persona que trabaja en la banca sin ser banquero.

Estos términos no deben confundirse.

O, como dicen de forma mas sencilla en Forocoches: 

banqueros = peces gordos
bancarios = currelas

(por simplificar) 

Y, ciertamente, hay mucho currela en las oficinas bancarias que lo único que hace es su trabajo lo mejor que puede y con la pretensión de llegar a fin de mes, como todo hijo de vecino. Lamentablemente las oficinas de cajas y bancos se han convertido en un campo de batalla mas, y los bancarios (que no banqueros) se han visto situados en la primera línea de defensa del sistema. Y comprendo lo desagradable de que a uno lo señalen como "esbirro o parásito del sistema": yo soy funcionario, y también me he llevado lo mío (y lo que me queda, porque por alguna misteriosa razón parece haber una amnesia generalizada que borra los recuerdos de las movilizaciones de funcionarios).

¿Y ahora que? Pues lo cierto es que yo no creo tener ese cierto poder en la red. Puedo montar o no un espectáculo en la puerta de un banco (como un par de caceroladas a Bankia en las que he participado, por ejemplo), pero no puedo hacer que nadie lo haga o deje de hacerlo ¿Hay alguna solución al dilema? ¿Alguna  forma de sortear la barrera humana de currelas que protege la retaguardia de los auténticos banqueros?

Quizá si la haya, pero ni está en mi mano ni es una solución sencilla, y requiere grandes dosis de valor por parte de los bancarios.Alguna sugerencias que se me ocurren:

• Retirar la publicidad de mal gusto. Al currela no bancario puede soliviantarle el ver ciertos anuncios en los escaparates de los bancos: les da la sensación de que la empresa les está dando información poco fiable, y el hecho de que ninguno de los empleados retire los anuncios les lleva a desconfiar también de ellos.

• No ofrecer productos de alto riesgo a clientes que, probablemente,  sean incapaces de comprender la naturaleza de lo que están comprando. Cuantos mas casos se produzcan de clientes que no saben lo que han comprado mayor será la desconfianza de los futuros clientes hacia los empleados de banca.

Esto solo para empezar. Para continuar estaría bien que los propios bancarios plantasen cara a los banqueros presionándolos (mediante comunicados, huelgas, etc) para que cambien las normas que les obligan a trabajar por objetivos para que la empresa obtenga los beneficios deseados cueste lo que cueste. Esto último, claro, no es nada sencillo: en la empresa privada una medida así es una invitación al despido. Pero me temo que tarde o temprano todos tendremos que enfrentarnos a la disyuntiva que nos obliga a elegir entre renunciar a nuestra dignidad con la esperanza de que así conservemos nuestro empleo o plantar cara a riesgo de perder un empleo que, de todas formas, tampoco está claro que no vayamos a perder.

Primeras reacciones de padres y alumnos afectados por la supresión del transporte escolar

Copio y pego de Kaos en la red, en relación a la supresión de los autobuses para los alumnos de Bachillerato en Extremadura:

carta-manifiesto que los padres y alumnos afectados por la supresión del autobús a la Escuela de Arte de Mérida

por Diego

Miércoles, 25 de Julio de 2012 19:08

Esto afecta directamente a un ciento de alumnos del Sur de Extremadura, la mayoría de Tierra de Barros; alumnos de distintas y distantes poblaciones como: Almendralejo, Los Santos de Maimona, Zafra, Fuente del Maestre, Villafranca de los Barros, Solana de los Barros, Ribera del Freno, Hornachos...

Os remito la carta-manifiesto que los padres y alumnos afectados por la supresión del autobús a la Escuela de Arte de Mérida, que hemos mandado a la CONSEJERA DE EDUCACIÓN Y CULTURA de EXTREMADURA, Trinidad Nogales.

Esto afecta directamente a un ciento de alumnos del Sur de Extremadura, la mayoría de Tierra de Barros; alumnos de distintas y distantes poblaciones como: Almendralejo, Los Santos de Maimona, Zafra, Fuente del Maestre, Villafranca de los Barros, Solana de los Barros, Ribera del Freno, Hornachos, Puebla de la Reina... 

¡RECORTAR EN EDUCACIÓN, ES RECORTAR EN PROGRESO SOCIAL Y ECONÓMICO EN EXTREMADURA!

DÑA. TRINIDAD NOGALES BASARRATE                                                             14 de julio de 2012

Consejera de Educación y Cultura.

Gobierno de Extremadura.

C/ SANTA JULIA, 5.

06800 Mérida (Badajoz).

       Somos un numeroso grupo de Padres y Alumnos de la ESCUELA DE ARTE Y SUPERIOR DE DISEÑO de Mérida, que se sienten muy afectados, desamparados y defraudados por el anuncio oficial de la supresión del transporte escolar a este importante Centro Educativo de Extremadura. Es por ello que

EXPONEMOS:

       1º- El bachillerato artístico, en la modalidad de Artes y Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior de Enseñanzas Artísticas, no se cursa en ningún Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) de la Provincia de Badajoz (la más grande de España); por lo que la Escuela de Arte de Mérida ¡es exclusiva!, un trascendental y obligado referente (sólo aquí hay talleres especializados de: Artes Plásticas, Diseño, Imagen, Artes Escénicas, Música, Danza…; siendo el único Centro en donde se forman mejor en estas especialidades por tener estos talleres, y no en ningún IES). El problema surge al situarse en un extremo Norte de esta Provincia, muy lejos para los actuales y potenciales alumnos de este territorio que tienen el derecho a cursar esta modalidad. Por tanto, la supresión de este servicio afectaría gravemente a los estudiantes de todo el Sur de Extremadura.

       2º- Las Rutas de transporte: Zafra-Los Santos de Maimona-Villafranca de los Barros-Mérida; y Aceuchal-Almendralejo-Torremejía-Mérida; son las más numerosas en alumnos del Sur extremeño, vertebrando gran parte de la Provincia de Badajoz. Habría que sumar las de: Montijo-Lobón; Arroyo de San Serván-Calamonte-Puebla de la Calzada, etc. Alumnos que quedarían desamparados por esta decisión.

       3º- Gran parte de los alumnos de la Escuela de Arte de Mérida provienen de distintas (y muy distantes) poblaciones de la Provincia de Badajoz. Por ejemplo, de la Ruta de transporte: Zafra-Los Santos-Villafranca-Mérida; concretamente de: Puebla de la Reina, Hornachos, Ribera del Fresno, Fuente del Maestre… Advertir que los padres de estos alumnos ya están haciendo un gran esfuerzo económico y de tiempo (5 h. de la madrugada) para acceder a los puntos de esta Ruta, hasta hoy gastos no cubiertos por esta Beca.

       4º- Por tanto, la supresión de este servicio de transporte sería la “puntilla” definitiva que haría abandonar los estudios de muchos alumnos que se les niega el derecho de cursar el bachillerato artístico, ante la imposibilidad económica de sus padres, dado las distancias y costes inasumibles que tendrían que soportar.

       5º- Igualmente, sería una injusticia “contractual”, ya que los alumnos diseñaron su carrera profesional iniciando su formación en el bachillerato artístico de Mérida con una serie de condiciones; un “contrato” que ahora se incumpliría al no respetarse esas condiciones. Ello motivaría un grave perjuicio en las expectativas de alumnos y padres que se han venido sacrificando en esta modalidad tan bella y fecunda. Es decir, una vez “embarcados” en esta aventura profesional, no nos podéis desalojar en un “bote sin remos y a la deriva”...

       6º- A su vez, suprimir las ayudas al transporte escolar a la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida, teniendo en cuenta su localización geográfica en un extremo provincial, sería un injusto agravio comparativo en relación con otras modalidades que abundan en muchos Institutos de Enseñanza Secundaria; mejor repartidas en la extensa Provincia de Badajoz, pero con una total ausencia de formación artística.

       7º- Por otro lado, considerando todo lo anterior, el anuncio oficial de la supresión del transporte escolar a la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida, perjudicaría muy negativamente a este Centro Educativo; y es que, en el Curso 2011-2012, ¡más de la mitad de sus alumnos han sido de fuera de esta localidad!, y ¡la mayor parte desde grandes distancias!; temor que se está traduciendo (¡YA!) en menos matriculaciones. Esto conllevaría el deterioro y paulatino desmantelamiento de este Centro, único en la Provincia de Badajoz, y el despido de gran parte del profesorado. Por tanto, la destrucción de esta modalidad educativa y más paro.

       8º- No todo “recorte” al transporte escolar se ha de considerar con el mismo rasero, pues hay muchos factores a tener en cuenta: lejanía, igualdad en la distribución geográfica de modalidades educativas, densidad de alumnos afectados, agravios comparativos… Este colectivo de padres (siendo solidarios contra todo tipo de recortes en esta materia), en relación a la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida, pensamos que ¡cabría una excepción!; además, si comparamos las políticas sobre bachillerato artístico en otras autonomías...

       9º- Puesto que el Gobierno de Extremadura tiene las Competencias en Educación, esta decisión iría en contra de la filosofía de varias Directrices internacionales, entre otras: la Declaración Universal de los Derechos Humanos (Art. 26) en relación al Derecho a la Educación gratuita y a la igualdad al acceso a estudios superiores; o lo reflejado en el Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (Art. 13.2-c), de la ONU, sobre la Educación de una Enseñanza Superior accesible a todos y la implementación de Becas.

       10º- Eliminar este servicio público de transporte, que aporta una gran ayuda en rentabilización educativa, sería una injusticia social al ir en contra de las posibilidades del recurso humano que representan nuestros hijos; “castrando” el potencial de esta futura generación cuya especialización artística ha de mimarse para formar: verdaderos profesionales y empresarios, como motor en la creación de riqueza y empleo para Extremadura.

       11º- Por tanto: Considerando que los estudios artísticos son cada vez más demandados por la Sociedad extremeña; Considerando que sus salidas profesionales son cada vez más numerosas (desde la formación humanística, pintura, escultura, restauración patrimonial, textil… hasta la interpretación, composición musical, diseño informático gracias a las nuevas tecnologías); Considerando su excepcionalidad, en un extenso Sur de Extremadura nulo en Centros especializados en bachillerato artístico; Considerando el gran sacrificio de padres y alumnos que mayoritariamente se tienen que desplazar a la alejada Mérida para poder impartir el Bachillerato de Artes, Música y Artes Escénicas; etc. AFIRMAMOS que la Escuela de Arte de Mérida es, geográficamente, un “estratégico” e importante Centro Educativo para todo el Sur de Extremadura en donde formar a nuestros futuros artistas; pero, también, en donde formar a futuros empresarios culturales en distintas disciplinas encaminadas a la creación de industrias culturales, turísticas, etc. (la modalidad artística abarca múltiples profesiones) en una región con un Patrimonio Cultural-Natural de los más grandes de Europa. Es decir, nuestra región, Extremadura, no se puede permitir el lujo de “recortar” en esta Escuela de Arte de Mérida: A- en capital humano, ¡Alumnos que han de ser precisamente el motor para nuestro futuro desarrollo!; B- en formadores, Profesores que son instrumentos claves aquí para crear especialistas; y, C- en este Centro Educativo, en sí mismo, con gran calidad didáctica, que no merece ser desmantelado de Alumnos y Profesores, en contra de Directrices internacionales. Conclusión: la errónea política de suprimir este necesario y justo servicio público de transporte para esta Escuela de Arte, sólo por ahorrar unos pocos euros, nos saldría más caro al ser un impacto crítico e irreversible al futuro profesional de estas especialidades; yendo en contra de un equitativo progreso social de Extremadura; y es que ¡invertir en Educación es rentable!...

       Es por todo lo aquí resumido, en estos 11 Puntos, por lo que los Padres y Alumnos afectados por el anuncio oficial de la supresión del transporte escolar a la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida,

SOLICITAN:

       1º- Tengan a bien reflexionar nuestros razonamientos, considerando una excepción nuestro caso.

       2º- Sigan manteniendo este servicio de transporte a la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida por el bien de nuestros hijos, futuros artistas y empresarios; y por una justa, equitativa y necesaria inversión en Educación en Extremadura.

Diego Muñoz Hidalgo (D.N.I.: 80.042.887).

En representación de los Padres y Alumnos afectados por la supresión del servicio de transporte

de la Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida.

  diegobeturiense@hotmail.com  -  Telf.: 606-19 45 82  -  C/ Francisco Pizarro, n.º 40. Los Santos de Maimona 06230

Ultima modificacion el Miércoles, 25 de Julio de 2012 19:50